سلام ای دوست

در مقامی که کنی قصد گناه                چو کند کودکی از دور نگاه

شرم داری ز گنه در گذری                  پرده عصمت خود را  ،ندری

شرم بادت که خداوند جهان              که بود خالق اسرار نهان
 
بر تو باشد نگهش بی گه وگاه          تو کنی در نظرش قصد گناه

تحلیلمقاله جانوران را در کلاس علوم پنهان کنیم.

با سلام وخسته نباشید خدمت استاد عزیز و بازدید کنندگان از این وبلاگ.

استاد همتی نظر شما را خوانده ومعذرت می خواهم از اینکه وبلاگ بهمریخته ای دارم.جون ما در مراحل مقدماتی کامپیوتر بوده وبیشتر اوقات که یادداشت می نویسیم پاک می شود.

در ابتدا باید بگویم که قبلا اموزش علوم مقاطع ابتدایی به این صورت بود که دانش اموز  موضوع وحتی برخی از ازمایشها را حفظ کرده و تمام اطلا عات خود را از طریق کتاب یا معلم می اموخت.ولی در طرح جدید  که یک طرح اکتشافی است&فراگیر مفاهیم مورد نظر را بر اساس یا فته های قبل و تجربیات جدید درک کند.

منظور طرح "روش جدید علوم در ایران "که از سال 1372 در مدارس اجرا شد.

اگر ما به سیستم اموزش به صورت ظاهری نگاه کنیم&فقط برخی مو لفه ها مثل معلم وشاگرد را می بینیم ولی مو لفه های دیگری مثل اموزشهای ضمن خدمت

&کتابهای درسی و روش تدریس انها نقش موثر دارند.

انچه از این مقاله می فهمیم اینکه معلمان عزیز باید دانش اموزان را مسئول یادگیری خود بدانند و معلم نقش هدایتگر را داشته تا فراگیر نسبت به انچه می اموزد احساس ما لکیت کرده واموخته ها برایش با ارزش باشد.

ما معلمان باید دانش اموزان را تشویق کنیم که علوم تجربی را به محیط زندگی بکشانند واز محیط زندگی خود به عنوان یک مدرسه بزرگ استفاده کنند.

در این مقاله ما باید به مسئله خلاقیت کودکان بهائ داده و این را بدانیم که اولین گام در پرورش خلاقیت کودکان&بوجود اوردن شرایط مناسب در محیط خوانوادگی واموزشی می باشد.

باید دانش اموزاندریافت مفهوم درستی از زیستگاههای جنگلی&بیابانی وابی داشته باشند.

همچنین توجه  انها به رابطه ای که گیاهان و جانوران با محیط زیست دارند.

با توجه به موضوع در مرحله اول امادگی دانش اموزان خیلی مهم است چون انها باید یکسری اطلا عات در مورد جانوران کسب کنندمثل طبقه بندی انها &نوع اب وهوا ئی که زندگی می کنند ونوع تغذیه و...

اگر فعالیتها ی یاددهی یادگیری به گونه مناسب انجام شده باشد می توان از دانش اموزان انتظار داشت که:

1-ایجاد زمینه برای توجه به مسئله تغییر در طبیعت از راه توجه بیشتر به اطراف خود قبل و بعد از دستکاری کردن.

2-پرورش مهارت نتیجه گیری از راه مشاهدات ومقایسه ها.

3-پرورش مهارت مشاهده از راه دقت در شکل قطعه های اطراف وهمچنین اشکال ساخته شده توسط خود انها.

4-کنجکاوی در محیط زیست.

5-دریافت این مفهوم که بعضی جانوران برای زندگی کردن وبقائ نیاز به تغییر شکل دارند&بعضی در جنگل&گروهی در بیابان&وبعضی در اب زندگی می کنند.

6-پرورش مهارت ارتباط مناسب و پیش بینی کردن.

تا دیدار و گفتگوئی بعد خدا حافظ.

تحلیل خوش به حالشون

به نام خداوند بخشاینده مهربان
با عرض سلام وخسته نباشید.
انچه در این مقاله خوانده ودرک می کنیم نشانگر ان است که رشد انسان از تولد وحتی پیش از تولدتا هفت سالگی،مسئله ایست کم وبیش در سرتاسر جهان به ان توجه کرده اند.اکنون این مرحله از رشد راحساسترین ومهمترین مراحل رشد انسان میدانند،یعنی اگردر این مرحله نسبت به مراحل همه جانبه رشد از نظر جسمی،روانی،تربیتی،روحی،عاطفی غفلت وکوتاهی شود،شاید بتوان۵۰٪ ازاین خسارتهاراجبران نمودومابقی هرگزجبران نمیشود.
دراین مقاله بیشتر از کتاب علم وروش ان به عنوان یک راهنمادرتمام مراکزاستفاده میشود،میخواهد بگوید که راهنمای کودکستانها خودرابایددر نقش والدین،مربیان،مسئولین قرار دهدواز نزدیک مشاهدهگر فعالیتهای انها باشد.به عقیده یکی ازمحققان،واحد اموزشی درمهدکودکهاوکودکستانهافعالیت میباشد.
مربی نباید مراحل واعمال اموزشی رااز فعالیتها استخراج کند بلکه ابتدابایدتمایلات،مهارتها،توانائیهای رشدوالگوهای یادگیری کودکان را تعیین کندوسپس انها را بافعالیتهائی که ازنظررشدکودک مناسب بوده وباموضوع ومحتوای درسی مطابقت کند.
در طراحی اموزشی مربی بایدتعیین هدف،شرایط یادگیری،سبکهاوهمچنین منابع وامکانات مربوط به موضوع یادگیری را به خاطر سپرده وبا همکاری ومشارکت با دیگر مربیان درمحتوابندی موضوع،توجه بیشتر به مفهوم سازی وتولید دانش وتجربه به وسیله خود کودکان صورت گیرد.
در مورد هر موضوع یا فعالیت ما بایدتمام مراحل مسئله گشایی را پشتسر گزاشته ونتیجه ان را خود مشاهده کنیم.
۱-تحلیل مسئله یا موضوع:منظور نمونه بندی کردن گیاهان از انواع واقسام انها،استفاده از فضای مناسب ومیزهای یک نفره،رعایت مسائل بهداشتی،حفاظتی وایمنی.
۲-انتخاب هدفها:مربی بیشترین تاکید را روی هدفهای رفتاری داردو به عنوان یک هدایت کننده بحث ومشاهده کننده میباشد.
۳-انتخاب روشهایی که باعث تغییر واصلاح رفتار،دانش ومعلومات می شود.
۴-اعمال وانجام دادن این روشها:روش پرسش وپاسخ را بهترین راه برای یادگیری کودکان میداند.استفاده از گردش علمی،عمق و وسعت دادن اموخته های انها وتعامل بیشتری را با انها خواستار باشد.
۵-مرحله اخر ارزشیابی که در این مقاله تلفیق موضوع گیاهان با طبیعت ونقاشی که مورد علاقه کودکان می باشد

باغبان کودکی
تمام حرف من این بود:اسمان باشی.
و فهم کودکی ام را تو باغبان باشی.
تمام قلب من از جنس یادگاریهاست.
برای غنچه قلبم تو سایبان باشی.
دلم به وسعت فردا بزرگ خواهد شد.
اگر تو ساعتی اندک،مهمان باشی.
نسیم می وزد از نو به حرفهای دلم
اگر که دریا باشی وبی کران باشی...